Мышление — познавательный интеллектуальный психический процесс, состоящий в отражении предметов и явлений деятельности в их связях и отношениях. Поскольку связи и отношения не даны в непосредственном наглядном образе, то мышление осуществляется как обобщенное и опосредованное отражение.

Виды мышления:

1. Наглядно-действенное мышление. Выражается в решении задач с помощью реального, физического преобразования ситуации, манипулирования с объектами. Ребенок сравнивает предметы, накладывая или приставляя их друг к другу; синтезирует, складывая из кубиков или палочек "дом". У взрослых данный тип мышления проявляется, когда они, например, делают работу по дому, при перестановке мебели в комнате или при необходимости пользоваться малознакомой техникой.
2. Мышление наглядно-образное— один из видов мышления. Связано с представлением ситуаций и изменений в них. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление непривычных, "невероятных" сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве наглядно-образное мышление практически неразличимо с воображением.
3. Абстрактно-логическое мышление — мышление абстрактными (отвлеченными) категориями и логическими конструкциями.

Формы суждения:

1. 1.Понятие – форма мышления, от­ражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явле­ний, выраженная словом или группой слов.Понятиями являются, например, "дом", "квадрат", "молекула", "кислород", "атом", "любовь".
2. Суждение - форма мышления, от­ражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отри­цание чего-либо. Суждениями являются выражения: «на улице идёт дождь», «Москва больше Саратова».
3. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Пример умозаключения: «Если на улице идёт дождь, то появятся лужи, если появятся лужи, лучше одеть непромокаемую обувь». Умозаключения так же делятся на две формы:
   1. Дедуктивные. Это вывод от общего к частному. К примеру, «все люди смертны. Сократ – человек. Сократ – смертен». Здесь не поспоришь, по крайней мере пока что. Или «мама кормит меня каждое утро. Завтра утром мама снова меня накормит». Но ведь может случится и так, что однажды обязанности мамы на один день возьмёт кто-то другой». Поэтому всегда важны детали.
   2. Индуктивные. От частного к общему. «Я встречал только чёрных ворон, значит, все вороны чёрные». Но это не так, бывают и белые. И не только вороны. Данная редкая мутация называется – альбинизм. Однако, индуктивные умозаключения очень полезны для открытия чего-то нового, предположения ещё не подтверждённых гипотез. История науки показывает, что многие открытия в физике в области электричества, магнетизма, оптики были сделаны на основе индуктивного обобщения эмпирических данных. Индуктивная обработка результатов наблюдений предшествовала научной классификации растений и животных в биологии. Индуктивным обобщениям обязаны многие гипотезы в современной науке. Главное, это верно использовать данный вид умозаключений.

Теории мышления:

1. Ассоциативная теория. Мышление сводилось к ассоциациям, связям следов прошлого, впечатлений. Мышление также признавалось врожденной способностью. Данная теория не могла объяснить творческий характер мышления и рассматривала его как врожденную способность разума.
2. Теория гештальта. Условия решения любой задачи могут складываться по-разному, но всегда представляют собой некую структуру, из которой при ее внимательном изучении можно извлечь искомый принцип решения задачи. Это решение находится человеком (и животным) не путем последовательного перебора разного рода случайных ассоциаций, а сразу, за счет внезапного обнаружения нужной структуры, связывающей условия задачи с ее решением, т.е. за счет инсайта — озарения. Однако и гештальтпсихологическая теория мышления оставила без ответа ряд связанных с ним существенных вопросов. Среди них следующие:
   1. Откуда у человека берется способность находить нужную структуру и внезапно обнаруживать искомое решение задачи?
   2. Что управляет поиском нужных гештальтов, или структур?
   3. Каким образом человек убеждается в том, что он уже нашел нужную для решения задачи структуру?
   4. Какова природа инсайта и откуда он берется у человека?
3. Бихевиористская теория. Современный бихевиоризм           определяет мышление как форму приспособления к новым условиям. Поэтому если организм переживает проблемную ситуацию (или получает задачу), то пытается приспособиться к ней – то есть решает задачу.Психологи-бихевиористы представляют мышление как совокупность сложных цепей внутренних речевых навыков, формирующихся по схеме «стимул – реакция».
4. Теория когнитивного развития. Ее основателем является Жан Пиаже. Он считал, что возникновение мышления обусловлено биологическими процессами адаптации к окружающей среде. Ребенок в процессе развития получает свои представления о мире в виде так называемых схем. Эти схемы помещаются в память и могут быть извлечены в любой момент для решения задач.

Источники:

Студфайл

hr portal

Психология

4brain