Общая психология
Мотивационная сфера личности. Психологические мотивационные образования - потребности, мотивы, цели, стимулы, инстинкты, интересы, побуждения и влечения
Рейтинг пользователей: / 1
ХудшийЛучший 

У всех людей установлена своя иерархическая структура мотивационной сферы личности, но, как правило, основание пирамиды мотивов у всех совпадает. Приблизительная схема такая:

  • органические (потребность в еде, питье, сексуальные потребности);
  • материальные (потребность в деньгах, в имуществе);
  • социальные (потребность в уважении, авторитете, месте «под солнцем», чувство собственного достоинства, чувство справедливости);
  • духовные (потребность находится в обществе, самообразования, повышение духовного уровня, вера).

В мотивационную сферу личности входят: потребности, мотивы, мотивация, влечения, желания, идеалы, мировоззрение, установки, интересы, направленность.

 

  1. Потребность – это нужда человека в чем-либо необходимом для его нормального существования и развития в данный момент времени или в ближайшем будущем (пирамида Маслоу или невротические потребности Карен Хорни).
  2. Мотив – это осознанная потребность, обогащенная представлениями о способах её удовлетворения и о целях поведения, которые могут её удовлетворить.
  3. Мотивацию рассматривается как 1) процесс, т.е. движущую силу поведения, 2) как структуру, содержащую в себе различные мотивы.
  4. Интерес - мотив, который способствует глубокому познанию какой-то стороны действительности. Виды интересов: а) Устойчивые и неустойчивые; б) глубокие и поверхностные.
  5. Мировоззрение – система наиболее общих взглядов на природу общества.
  6. Влечение – это органическая потребность, отраженная в органической (интероцептивной) чувствительности». Оно имеет соматический источник – раздражение, идущее «изнутри организма». Таким образом, влечение – это одна из форм проявления потребностей, начальный этап в ее осознании.
  7. Инстинкт — специфический механизм регуляции поведения. Источник инстинкта – состояние организма или потребность, вызывающая это состояние, например, голод или жажда.

 

Источники:

Академик

 

Студфайл

Псиартиклс

 

 
Мышление как познавательный процесс. Виды и формы мышления. Теории мышления

Мышление — познавательный интеллектуальный психический процесс, состоящий в отражении предметов и явлений деятельности в их связях и отношениях. Поскольку связи и отношения не даны в непосредственном наглядном образе, то мышление осуществляется как обобщенное и опосредованное отражение.

Виды мышления:

  1. Наглядно-действенное мышление. Выражается в решении задач с помощью реального, физического преобразования ситуации, манипулирования с объектами. Ребенок сравнивает предметы, накладывая или приставляя их друг к другу; синтезирует, складывая из кубиков или палочек "дом". У взрослых данный тип мышления проявляется, когда они, например, делают работу по дому, при перестановке мебели в комнате или при необходимости пользоваться малознакомой техникой.
  2. Мышление наглядно-образное— один из видов мышления. Связано с представлением ситуаций и изменений в них. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление непривычных, "невероятных" сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве наглядно-образное мышление практически неразличимо с воображением.
  3. Абстрактно-логическое мышление — мышление абстрактными (отвлеченными) категориями и логическими конструкциями.

Формы суждения:

  1. 1.Понятие – форма мышления, от­ражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явле­ний, выраженная словом или группой слов.Понятиями являются, например, "дом", "квадрат", "молекула", "кислород", "атом", "любовь".
  2. Суждение - форма мышления, от­ражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отри­цание чего-либо. Суждениями являются выражения: «на улице идёт дождь», «Москва больше Саратова».
  3. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Пример умозаключения: «Если на улице идёт дождь, то появятся лужи, если появятся лужи, лучше одеть непромокаемую обувь». Умозаключения так же делятся на две формы:
    1. Дедуктивные. Это вывод от общего к частному. К примеру, «все люди смертны. Сократ – человек. Сократ – смертен». Здесь не поспоришь, по крайней мере пока что. Или «мама кормит меня каждое утро. Завтра утром мама снова меня накормит». Но ведь может случится и так, что однажды обязанности мамы на один день возьмёт кто-то другой». Поэтому всегда важны детали.
    2. Индуктивные. От частного к общему. «Я встречал только чёрных ворон, значит, все вороны чёрные». Но это не так, бывают и белые. И не только вороны. Данная редкая мутация называется – альбинизм. Однако, индуктивные умозаключения очень полезны для открытия чего-то нового, предположения ещё не подтверждённых гипотез. История науки показывает, что многие открытия в физике в области электричества, магнетизма, оптики были сделаны на основе индуктивного обобщения эмпирических данных. Индуктивная обработка результатов наблюдений предшествовала научной классификации растений и животных в биологии. Индуктивным обобщениям обязаны многие гипотезы в современной науке. Главное, это верно использовать данный вид умозаключений.

Теории мышления:

  1. Ассоциативная теория. Мышление сводилось к ассоциациям, связям следов прошлого, впечатлений. Мышление также признавалось врожденной способностью. Данная теория не могла объяснить творческий характер мышления и рассматривала его как врожденную способность разума.
  2. Теория гештальта. Условия решения любой задачи могут складываться по-разному, но всегда представляют собой некую структуру, из которой при ее внимательном изучении можно извлечь искомый принцип решения задачи. Это решение находится человеком (и животным) не путем последовательного перебора разного рода случайных ассоциаций, а сразу, за счет внезапного обнаружения нужной структуры, связывающей условия задачи с ее решением, т.е. за счет инсайта — озарения. Однако и гештальтпсихологическая теория мышления оставила без ответа ряд связанных с ним существенных вопросов. Среди них следующие:
    1. Откуда у человека берется способность находить нужную структуру и внезапно обнаруживать искомое решение задачи?
    2. Что управляет поиском нужных гештальтов, или структур?
    3. Каким образом человек убеждается в том, что он уже нашел нужную для решения задачи структуру?
    4. Какова природа инсайта и откуда он берется у человека?
  3. Бихевиористская теория. Современный бихевиоризм           определяет мышление как форму приспособления к новым условиям. Поэтому если организм переживает проблемную ситуацию (или получает задачу), то пытается приспособиться к ней – то есть решает задачу.Психологи-бихевиористы представляют мышление как совокупность сложных цепей внутренних речевых навыков, формирующихся по схеме «стимул – реакция».
  4. Теория когнитивного развития. Ее основателем является Жан Пиаже. Он считал, что возникновение мышления обусловлено биологическими процессами адаптации к окружающей среде. Ребенок в процессе развития получает свои представления о мире в виде так называемых схем. Эти схемы помещаются в память и могут быть извлечены в любой момент для решения задач.

Источники:

Студфайл

hr portal

Психология

4brain

 
Воображение как психический процесс. Виды и функции воображения.

Воображение — это психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий.Оно возникло и развилось в процессе труда, на основе потребности изменить те или иные предметы, представить то, чего человек непосредственно не воспринимал и не воспринимает.

Воображение основано на преобразовании и творческом комбинировании уже имеющихся представлений, впечатлений и знаний. Самый фантастический вымысел всегда состоит из элементов, взятых из жизни, из прошлого опыта. Невозможно придумать новые базовые вещи. Например, новый цвет. Всё это будет сочетанием из опыта.

Виды воображения:

  1. Непроизвольное (или пассивное), то есть образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека, без заранее поставленной цели, сами собой (например, сновидения). Через те же сновидения можно понять, что вас беспокоит.
  2. Произвольное (или активное) - пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы, заставляет работать свое воображение, чтобы решать свои проблемы. Произвольное воображение можно разделить на две формы:
    1. воссоздающее - процесс создания образов на основе личного опыта, восприятия речи, текста, чертежа, карты, схемы и т. Д
    2. творческое – болеесложный процесс — это самостоятельное создание образов объектов, которых пока еще нет в действительности. Благодаря творческому воображению рождаются новые, оригинальные образы в различных областях жизни.
  3. Мечта - своеобразный вид воображения – это представление желаемого будущего. Она может быть полезной и вредной. Если она нереальна, не связана с жизнью, то она снижает активность, ослабляет волю, приводит к психическим расстройствами. Если же она вполне осязаема, то мобилизует силы, становясь стимулом.

Функции воображения:

  1. Представление действительности в образах. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.
  2. Регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность.
  3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.
  4. Формирование внутреннего плана действий. То есть способность выполнять действия в уме, манипулируя образами.
  5. Планирование и программирование деятельности. То есть составление таких программ, оценка их правильности и процесса реализации.

Источники:

Псиартиклс

 

Студфайл

 
Виды и законы памяти. Теории памяти

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.

Виды памяти:

  1. Мгновенная. Длится 0,1–0,5 секунды: вы едете в автобусе и увидели новую вывеску или прохожего. Восприятие увиденного или услышанного органами чувств: мозг фиксирует сам факт без признаков. Если информация ненужная, то мозг просто стирает ее.
  2. Кратковременная память удерживает образ в течение 20 секунд. В этой памяти у образа появляются признаки. Через 5 секунд человек способен сказать, какого цвета вывеска, какого возраста прохожий. Как тренировать кратковременную память? Обращать внимание на детали. Например, запоминать, во что одеты люди в автобусе, их голоса и черты лиц. И через некоторое время пытаться восстановить эти детали.
  3. Оперативная память хранит информацию, пока человек выполняет задачу. Например, в школе ребенок решал задачи по алгебре, после выпуска пошел в гуманитарный университет и теперь не помнит способов решения математических задач. Оперативная память хранила эту информацию, пока она была нужна.
  4. Долговременная память. Вы запомнили стихотворение в школе и свободно рассказываете его как через год, так и через 30 лет, — за это отвечает долговременная память.

Память можно классифицировать по многим характеристикам, к примеру:

  • по сенсорной модальности — зрительная (визуальная) память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память;
  • по наличию цели — произвольная и непроизвольная;

Законы памяти:

  1. Закон интереса. Интересное запоминается легче.
  2. 2.Закон осмысления. Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится.
  3. Закон установки. Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче.
  4. Закон действия. Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше. К примеру, вы рассказываете, как в программе OpenOffice сделать, например, поля, а вам отвечают: пойдём в zoom, покажешь.
  5. Закон контекста. При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.
  6. Закон торможения.При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой.
  7. Закон оптимального ряда. Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти.
  8. Закон края. Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце.
  9. Закон повторения. Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз. Хорошо работает с запоминанием стихотворений, особенно если они действительно вам интересны, и вы их часто перечитываете.
  10. Закон незавершённости. Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д.

Теории памяти:

  1. Ассоциативная теория. Если определенные психические образования возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи необходимо вызывает в сознании представление всех ее элементов. Позже, по мере развития психологии, было предложено дополнить эти ассоциации смысловыми связями.
  2. Смысловая теория памяти возникла в начале ХХ века. Утверждается, что работа соответствующих процессов находится в непосредственной зависимости от наличия или отсутствия смысловых связей, объединяющих запоминаемый материал в более или менее обширные смысловые структуры.
  3. Теория гештальта. Основное понятие этой теории – понятие гештальта – обозначает целостную организацию, структуру, не сводимую к сумме составляющих ее частей. Таким образом, элементному подходу ассоцианистов к явлениям сознания гештальтизм противопоставляет, прежде всего принцип синтеза элементов, принцип первичности целого по отношению к его частям. В соответствии с этим в качестве основы образования связей здесь признается организация материала, которая определяет и аналогичную структуру следов в мозгу по принципу подобия по форме.
  4. Теория деятельность. В современной науке все большее признание приобретает теория, которая в качестве основного понятия рассматривает деятельность личности как фактор, детерминирующий формирование всех ее психических процессов, в том числе и процессов памяти. Согласно этой концепции, протекание процессов запоминания, сохранения и воспроизведения определяется тем, какое место занимает данный материал в деятельности субъекта.

К физиологическим теориям примыкает так называемая физическая теория памяти. Ее авторы считают, что нервные импульсы, проходя через группу нейронов, оставляют физический след, который выражается в электрических и механических изменениях синапсов (места соприкосновения нервных клеток).

Биохимические теории дополняют взгляды физиологов: работа памяти осуществляется благодаря биохимическим изменениям в нервных клетках.

Источники:

advance-club.ru

 

Студфайл

Будилова К.А. Доклад

 
Виды и свойства внимания. Теории внимания

Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

Виды внимания:

  1. Сенсорное. К ним относится зрительное, слуховое и тактильное. Лучше всего изучено зрительное, так как его проще всего отследить.
  2. Двигательное (или моторное). Проявляется в моторных процессах. Благодаря нему человек может регулировать и контролировать движения, направленные на предмет. Особенно в том случае, когда необходимо точное действие. Двигательное внимание помогает человеку научиться определенным действиям.
  3. Эмоциональное. Внимание, регулируемое эмоциями или направленное на внутренние, эмоциональные переживания человека. Оно вызывается стимулами, имеющими личностную мотивацию. Чем значимей стимул, тем ярче эмоциональное внимание. Это важно для прочности запоминания события и его переживания. Эмоциональное внимание тесно связано с памятью.
  4. Интеллектуальное. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.

Так же внимание может быть:

  1. Непроизвольным. Возникает само собой. К примеру, непроизвольное внимание привлекают сильные раздражители: яркий свет, резкий запах. Иногда непроизвольное внимание могут привлечь и несильные раздражители, если у человек есть сильный интерес, потребность или установка к раздражителю.
  2. Произвольное. Возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию.
  3. Постпроизводное (или послепроизводное). Было введено в психологию Николаем Федоровичем Добрыниным. Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.

Свойства внимания:

  1. Концентрация. Свойство, благодаря которому человек может сосредоточить свое внимание на чем-либо одном (предмете, явлении и тому прочему), отвлекаясь от остального.
  2. Устойчивость. Проявляется в способности поддерживать определенный уровень сосредоточенности настолько долго, насколько это необходимо для полного выполнения какой-либо деятельности, а также в способности сопротивляться помехам и отвлекающим обстоятельствам.
  3. Переключение. Способность быстро переходить (переключаться) с одного объекта на другой, отвлекаться от одного объекта и сосредоточиваться (концентрироваться) на другом.
  4. Объём. То количество объектов (или их элементов), которые воспринимаются одновременно (в один момент) с достаточной ясностью и отчетливостью
  5. Распределение. Направленность сознания на выполнение нескольких одновременных действий.

Теории внимания:

  1. Теодюль Рибо: внимание связано с эмоциями. Он заявляет о прямой связи внимания и эмоциональной сферы. Чем эмоциональнее человек реагирует на объект или событие, тем сильнее он акцентирует на этом свое внимание, будь оно произвольное или непроизвольное. Рибо говорил, что внимание подобно страсти, требующей удовлетворения.
  2. 2.Д. Н. Узнадзе: внимание зависит от установок. Д. Н. Узнадзе говорил, что особенности внимания определяются установками. То есть, на что человек настроен, на то он и обращает внимание. Можно объяснить это на примере эксперимента. Человек берет в руки два шара, они имеют разный вес, но одинаковый объем. Некоторое время спустя ему дают другие шары, одинаковые как по объему, так и по весу. Однако шар в той руке, в которой ранее лежал более легкий, также покажется ему более легким. В этом случае срабатывает эффект установки, ведь раньше в этой руке он держал шар меньшего веса, что и повлияло на восприятие.
  3. Л. С. Выготский: два типа внимания. По мнению отечественного ученого Л. С. Выготского, внимание необходимо разделять на заложенное природой и обусловленное культурой. У ребенка изначально присутствует природное внимание, но постепенно оно проходит процесс формирования: по мере роста и нахождения в социуме, оно направляется в то или иное русло. С возрастом внимание развивается в зависимости от среды, в которой человек находится. В школьном возрасте опосредованное внешними факторами внимание становится внутренним, и именно оно приобретает наибольшую значимость.
  4. А. А. Ухтомский: внимание зависит от доминанты. Отечественный физиолог А. А. Ухтомский известен тем, что является создателем концепции доминанты. Согласно этой концепции, в головном мозге постоянно возникает очаг возбуждения, который Ухтомский назвал доминантой. Именно доминанта определяет поведение человека и то, на чем он концентрирует внимание. Например, если идущий по улице человек голоден, то он будет обращать внимание в первую очередь на кафе, а не на салоны красоты или магазины.

Источники:

Псиэра

 

ЯГПУ

Студфайл

Викиум

 
Восприятие, его виды и свойства. Теория восприятия

Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Это не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Виды восприятия можно классифицировать по-разному, например:

По модальности (или анализатору): зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые и обонятельные.

По форме существования материи: восприятие пространства (величина, форма, расположение объекта и т.д.), восприятие времени (длительность явлений), восприятие движения (направление и скорость).

По цели: преднамеренное (произвольное) восприятие (руководствуемся ранее поставленной целью или задачей); непреднамеренное (непроизвольное) восприятие (отсутствует волевая активность и цель).

Свойства восприятия:

  1. Предметность. Это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов.
  2. Целостность. Восприятие дает целостный образ предмета. Он складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета.Целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.
  3. Структурность. Например, ноты поступают в сознание, и мы узнаем мелодию, мы узнаем в фигуре треугольник, т.к. знаем соотношение сторон данной фигуры, или определенная буква остается той же буквой при разной манере написания.
  4. Константность. Константность — это относительное постоянство образа предмета при изменении условий его восприятия (например, машина кажется нам большой на любом расстоянии от нее).
  5. Апперцепция. Апперцепция — это зависимость восприятия от прошлого опыта и особенностей личности воспринимающего. Огромную роль в апперцепции играют знания человека, его предшествующий опыт. Поэтому один предмет может по-разному восприниматься разными людьми.
  6. Осмысленность. Свойство человеческого восприятия наделять воспринимаемый объект определенным смыслом. Вне зависимости от постоянно меняющегося содержания, мы узнаем один и тот же предмет.
  7. Активность (избирательность). Избирательность восприятия заключается в том, что в любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты окружающего мира являются фоном нашего восприятия (не отражаются в сознании).

Существуют так же принципы восприятия:

Подробнее...
 
Основной психофизический закон. Пороги ощущений

Закон Вебера — Фехнера — эмпирический психофизиологический закон, заключающийся в том, что интенсивность ощущения чего-либо линейно зависит от логарифма интенсивности раздражителя:

S = K * lnJ + C, где S — субъективная величина ощущения, J — величина (интенсивность) раздражителя (стимула), K и C — константы.

Константа Вебера зависит от того, какой рецептор раздражается. Например, при восприятии веса q=1/30. Это значит, что, когда человек держит груз в 100 г, он замечает его изменение при увеличении веса на 3,4 г, а для груза в 200 г требуется прибавка в 6,7 г. Для высоты звука константа Вебера равна 0,003, для громкости звука — 0,09 и т. д.

Проще говоря, закон Вебера — Фехнера: ощущения растут в арифметической прогрессии, когда раздражение растет в геометрической прогрессии.

Так, люстра в которой 8 лампочек, кажется нам настолько же ярче люстры из 4-х лампочек, насколько люстра из 4-х лампочек ярче люстры из 2-х лампочек. То есть, количество лампочек должно увеличиваться в разы, чтобы нам казалось, что прирост яркости постоянен. И наоборот, если прирост яркости постоянен, нам будет казаться, что он уменьшается. Например, если добавить одну лампочку к люстре из 12 лампочек, то мы практически не заметим прироста яркости. В то же время, одна лампочка, добавленная к люстре из двух лампочек, даёт значительный кажущийся прирост яркости.

 
Ощущения, их виды и связь с материальным миром

Ощущение как процесс — это психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

К ощущениям относят свет и цвет, звуки и запахи, осязание и ощущение температуры, ощущение вибрации, кинестетические ощущения в мышцах и некоторые ощущения в органах (положение тела, суставов, а также температура, растяжения и многое другое).

Классификация ощущений (Шеррингтон):

  • Экстероцептивные – ощущения, возникающие при действии раздражителей на рецепторы, которые находятся на поверхности тела (делятся на дистантные – зрительные, слуховые – и контактные – осязательные, вкусовые).
  • Проприоцептивные – ощущения, возникающие при действии на рецепторы в мышцах, сухожилиях, суставах. Они отражают движение и относительное положение частей тела человека или животного в пространстве.
  • Интероцептивные – ощущения, возникающие при протекании внутренних процессов организма. Они также называются органическими. Рецепторы данных ощущений находятся во внутренних органах, сосудах и т.д.

В клинической практике наблюдают ощущения-фантомы, когда человек ощущает боль в руке, которой он уже лишился.

При тренировке люди могут вызывать те или иные ощущения произвольным образом: например, ощущение тяжести и тепла в теле при аутотренинге. Таким образом, можно говорить непроизвольном, произвольном и послепроизвольном ощущении.

Французский физик Пьер Бугер доказал, что заметная разница в яркости света – величина постоянная. Она равняется 1/100 яркости исходной величины. Чтобы заметить разницу яркости между каким-либо светом и светом лампочки в 200 Вт, необходимо, чтобы он увеличился на 1/100 своей яркости. Такой будет яркость света в 202 Вт. Немецкий физиолог Эрнст Вебер показал, что ощущение разницы в весе двух предметов равняется 1 /30 веса исходного предмета. Например, чтобы ощутить разницу веса в 100 г от другого веса, необходимо к 100 г добавить 1 /30 этого веса, т.е. 3,4 г. Доказано постоянство отношения разницы исходного и приравниваемого к нему другого раздражителя; при этих условиях можно ощутить разницу в интенсивности. Данный закон действует и для других анализаторов: для звуковой чувствительности эта разница равняется 1/10, для вкусовой – от 1/6 до 1/10, для обонятельной – от 1/4 до 1/3.

Источники:

Ссылка 1

Ссылка 2

 

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 Следующая > Последняя >>

Страница 3 из 5
Программируем на C#, интересные статьи, книги, музыка; Костя Карпов.