Детство как предмет психологического исследования. Детство как социально-культурный феномен
Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 

Детство — это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. О парадоксах детского развития писали В. Штерн, Ж. Пиаже, И.А. Соколянский и многие другие. Д.Б. Эльконин говорил, что парадоксы в детской психологии — это загадки развития, которые ученым еще предстоит разгадать.

Парадокс первый.

По физическому строению, организации нервной системы, типам деятельности и способам ее регуляции человек - наиболее совершенное существо в природе. А вот при рождении – человек наделен лишь самыми элементарными механизмами для поддержания жизни.

Детство составляет у человека – 33%. А продолжительности утробного детства к внеутробному – 3%. Эти парадоксы свидетельствуют о том, что психические механизмы поведения человека формируются прижизненно.

Парадокс второй.

В ходе истории материальная и духовная культура человечества непрерывно обогащалась. За тысячелетия человеческий опыт увеличился во много тысяч раз. Но за это же время новорожденный ребенок практически не изменился. Как же получается, что при сходных природных предпосылках уровень психического развития, которого достигает ребенок на каждом историческом этапе развития общества, не одинаков?

В учебнике "Педология" П.П. Блонский писал: «Детство - возраст развития. Иметь короткое детство — значит иметь мало времени для развития». Поэтому продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху Средневековья или в наши дни. Этапы детства человека - продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство и законы становления ребенка вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества.

Таким образом, не вызывает сомнения факт связи детства с историей общества. Вне связи с обществом невозможно составить содержательное представление о детстве. Согласно взглядам отечественных ученых, изучать детское развитие исторически — значит изучать изменение его личности внутри каждого возрастного периода, при переходе от одной возрастной ступени к другой в связи с конкретными историческими и социокультурными условиями.

В настоящее время детство рассматривается как период, продолжающийся от новорожденное до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости. Это период становления полноценным членом общества.

Более полную «историю» детства лучше прочитать тут:

Детство

 

Не забивайте свои проблемы в дальний угол. В случае необходимости обратитесь за профессиональной психологической помощью.



Понравился контент? Посмотри рекламный блок:
Программируем на C#, интересные статьи, книги, музыка; Костя Карпов.